Bagaimana untuk membantu disleksia berfungsi dengan normal?

Kita mengaitkan disleksia dengan kanak-kanak dan kita sering lupa bahawa ia juga memberi kesan kepada orang dewasa, yang kadang-kadang boleh menyulitkan kehidupan mereka. Lihat bagaimana memfasilitasi fungsi disleksia secara normal dan dorong dia untuk mengembangkan kemahiran dalam bidang-bidang di mana dia merasa paling selesa.

Disleksia bukan penyakit, tetapi gangguan pembelajaran khusus yang berkaitan dengan pengembangan fungsi yang terlibat dalam membaca dan menulis. Sekiranya segera dikenali dan terapi yang sesuai dimulakan, kesannya dapat diminimumkan. Disleksia boleh disebabkan oleh perubahan sistem saraf pusat yang disebabkan oleh perkembangan pranatal yang tidak normal dan pengaruh faktor berbahaya semasa dan selepas kelahiran (mis., Hipoksia serebrum). Penyebab langsung kesukaran disleksia adalah perkembangan psikomotor kanak-kanak yang tidak rata. Beberapa fungsi berkembang dengan betul, atau bahkan di atas rata-rata, yang lain lebih perlahan, kadang-kadang dengan kelewatan yang lama.

Gejala pertama disleksia, iaitu huruf tidak sesuai dengan perkataan

Gejala pertama disleksia mungkin sudah kelihatan sejak bayi. Bayi mempunyai masalah dengan berjalan kaki. Dia mengambil langkah pertamanya terlambat kerana dia tidak dapat menjaga keseimbangan seperti juga rakan-rakannya. Pergerakan yang dia buat tidak lancar, mereka kelihatan kikuk. Dia membina ayat pertama dengan sukar. Walau bagaimanapun, gejala yang menunjukkan disfungsi ini adalah yang paling mudah diperhatikan pada usia sekolah. Ini adalah kecepatan membaca yang perlahan, kadang-kadang mengeja, memasukkan huruf ke dalam kata-kata, kesukaran membaca perkataan yang lebih panjang, iaitu dengan sintesis, ketidakupayaan untuk membezakan semua bunyi dalam satu kata, jelas Róża Sobocińska, ahli terapi untuk kesukaran membaca dan menulis. - Terdapat juga kesulitan dalam menguasai ejaan, yang disebabkan oleh huruf yang membingungkan yang terdengar serupa secara fonetik, misalnya b-p, d-t, w-f, z-s-c.

Istilah "disleksia" berasal dari bahasa Yunani dari morfem "dys" yang bermaksud kehilangan sesuatu, kesukaran, ketidakupayaan, dan kata nama "lexicos" yang difahami sebagai kosa kata.

Seseorang yang mengalami disleksia mempunyai masalah yang sangat besar semasa menulis, dia membuat kesilapan berulang kali menulis semula teks yang sama. Terdapat juga masalah dengan kemahiran motor, misalnya dengan semua permainan pasukan, menguasai menunggang basikal roda dua, menangkap dan melempar bola. Selalunya terdapat kesukaran untuk mengingati. Kanak-kanak seperti itu memerlukan masa lebih lama untuk belajar puisi, nama bulan dan jadual pendaraban. Kadang-kadang, dia mempunyai mesej yang tepat tetapi tidak dapat menyampaikannya. Tertarik untuk menjawab, dia tidak dapat mengingat bahan yang dia kuasai.

Secara umum, disleksia dikaitkan dengan kekurangan perhatian, yang menjadikannya sukar untuk menyelesaikan tugas-tugas matematik, fizik, dan kimia. Semasa bercakap, dia sering memutarbelitkan kata-kata yang kompleks dan menggunakan frasa yang tidak gramatis dari segi tatabahasa. Buku "tebal" menimbulkan keengganan yang luar biasa. Ia berlaku bahawa kanak-kanak yang tidak mempunyai penglihatan atau gangguan pendengaran "kelihatan dan tidak melihat", "mendengar dan tidak mendengar".

Ujian disleksia akan membantu anda membuat diagnosis

Sebilangan gejala ini mungkin atau mungkin bukan disleksia. Dalam membuat diagnosis, ujian (di pusat kaunseling pedagogi dan psikologi) akan membantu anda menjawab beberapa lusin soalan seperti: "Adakah anda menghadapi kesukaran untuk mengingati makna dari apa yang telah anda baca?", "Adakah anda membuat kesalahan ejaan", "Adakah anda memutar kata panjang? ", Adakah tulisan tangan anda sukar dibaca?" Sekiranya keadaan ini tidak diperhatikan tepat pada waktunya, disleksia orang dewasa mungkin menghadapi masalah dengan merancang kerja, jadual harian, perjumpaan dan perjalanan. Terdapat masalah dengan mendapatkan lesen memandu, dengan belajar bahasa asing, dengan mengingat teks yang dibaca, ketidakupayaan untuk menggunakan pengetahuan anda dalam situasi tertekan, masalah dengan membezakan sebelah kiri dari kanan, kurangnya orientasi di lapangan, membuat kesalahan ejaan, tarikh dan waktu yang membingungkan, kesukaran dalam perumusan surat rasmi atau masalah dengan penggunaan arahan operasi, misalnya peralatan rumah tangga. Orang seperti ini mengelak daripada bercakap di khalayak ramai kerana mereka takut akan masalah membina pernyataan yang koheren.

Bagaimana untuk membantu seorang disleksia mencari dirinya di persekitaran?

Pada zaman persekolahan, apabila banyak yang dapat dicapai dengan terapi sistematik, pelajar sering bersendirian dengan masalah mereka, dan mereka tidak dapat selalu mendapat sokongan di rumah. Dengan beg seperti itu, mereka melakukan perjalanan ke kehidupan dewasa dan selalunya apa yang tidak menjadi masalah bagi orang yang tidak mengalami kesulitan dengan koordinasi motorik visual-pendengaran, adalah halangan yang tidak dapat diatasi bagi mereka. - Disleksia menyebabkan seorang kanak-kanak berkecil hati dengan kegagalan belajar untuk berhenti mempercayai kekuatannya sendiri, harga dirinya rendah, sering ada perasaan penolakan kerana rasa tidak senang, semacam ketidakberdayaan - kata Róża Sobocińska. Sangat sukar untuk berjalan dengan yakin melalui kehidupan bagi mereka yang dilabel sebagai malas atau tidak layak di sekolah hanya kerana mereka melakukan kesalahan ejaan atau mempunyai masalah dengan gejala disleksia yang lain. Remaja yang tidak selamat dan keliru dapat tumbuh menjadi orang dewasa yang kecewa dan cemas.

Bahagian lain dari duit syiling juga harus ditunjukkan - disleksia dewasa, yang secara sistematik mengatasi disfungsi visual-pendengaran-motorik mereka pada masa kanak-kanak, sering gigih dalam mencapai tujuan mereka dan sangat bercita-cita tinggi. - Dunia moden, yang dipenuhi dengan pelbagai jenis kod, PIN, nombor, boleh menjadi cabaran besar bagi orang yang mengalami masalah disleksia, kata Róża Sobocińska. - Membingungkan nombor secara berurutan menjadikannya sukar, misalnya, untuk bergerak di sekitar bandar, kerana 34 dan 43 mungkin menjadi nombor yang sama untuk orang-orang seperti itu, dan bas atau trem yang ditandai dengan nombor ini "berniat jahat" berlawanan arah. Nampaknya peta itu memudahkan seseorang mencapai tujuan, tetapi tidak bagi orang yang menunjukkan gangguan disleksia. Baginya, membaca peta adalah ilmu hitam, kerana sukar untuk diberitahu dari kanan dari kiri.

Bantuan profesional untuk disleksia

Pada tahun 1896, kes disleksia pada seorang budak lelaki berusia 14 tahun dijelaskan untuk pertama kalinya di Great Britain. Dia pintar dan tidak menghadapi kesukaran dalam matematik, tetapi dia tidak dapat belajar membaca. Pakar oftalmologi, W. Pringle Morgan, tidak menemui kecacatan penglihatan yang disyaki dalam dirinya, dan dia menganggap kesukaran membaca sebagai gejala gangguan tertentu, yang disebutnya sebagai "buta verbal kongenital". Di Poland, penerbitan pertama mengenai disleksia muncul pada tahun 1930-an.

Pada tahun 1990, Persatuan Disleksia Poland ditubuhkan. Ia menyatukan ibu bapa kanak-kanak disleksia, orang yang mengalami gangguan ini dan pakar. Hari ini terdapat 37 cawangan PTD. Perlu diketahui bahawa, selain disleksia, kita juga membezakan disorthografi, yang dikaitkan dengan membuat kesalahan ejaan dan tatabahasa walaupun mengetahui peraturan ejaan, disgraphia, iaitu gangguan kemahiran motorik yang dicirikan oleh tulisan bukan kaligrafi, diskalkulia - masalah dalam matematik, terutama dalam penghitungan (disebabkan oleh miskin orientasi dalam ruang-waktu). Yang paling jarang adalah disfonia, yang menampakkan diri dalam pertuturan yang sangat kabur dan tenang dan kesukaran mendengar bunyi dengan betul.

Róża Sobocińska menekankan bahawa setiap disleksia berbeza, berjuang dengan pelbagai gejala gangguan ini. Dia mengakui bahawa kesedaran masyarakat terhadap subjek ini semakin meningkat, tetapi masih terlalu rendah. Di kelas yang mempunyai 30 orang pelajar, sukar bagi mereka semua untuk mencurahkan masa yang cukup kepada mereka, tidak semua guru mempunyai pengetahuan yang mencukupi mengenai disleksia. Anak-anak yang memulakan pendidikan mereka pada awalnya mempunyai permulaan yang sukar: buku asas baru terlalu kecil. Pakar kami sangat menyesalinya.

Genius walaupun disleksia

Semakin ramai pakar membincangkan mengenai "pemberian disleksia", yang menjanjikan pencapaian cemerlang dan pengembangan keperibadian. Fikiran disleksia berfungsi dengan cara yang sama seperti pemikiran banyak orang yang cemerlang. Hans Christian Andersen, Alexander Graham Bell, Winston Churchill, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Thomas Edison, Albert Einstein, Henry Ford, Cher, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Nelson Rockefeller, Quentin Tarantino, Jacek Kuroń adalah beberapa disleksia yang luar biasa.

Organisasi global yang mempromosikan orang berbakat dengan disleksia, seperti Davis Dyslexia Association International dan Arts Dyslexia Trust, mengusahakan prinsip bahawa meyakinkan orang disleksia mengenai potensi kejayaan dan bersikap proaktif sama pentingnya, jika tidak lebih penting, daripada campur tangan terapi. Disleksia perlu lebih menumpukan perhatian dan mencari cara mereka sendiri untuk melakukan sesuatu. Akibatnya, mereka sering menjadi lebih kreatif dan bijak, walaupun pada tingkat dasar pendidikan mereka tidak dapat membanggakan kejayaan.

Tiga jenis disleksia

• Jenis visual - terdapat terutamanya gangguan persepsi visual dan ingatan visual.
• Jenis pendengaran - ia berdasarkan persepsi pendengaran yang terganggu dan ingatan pendengaran, yang sering dikaitkan dengan gangguan bahasa.
• Disleksia integratif - koordinasi terganggu, iaitu terdapat gangguan penyatuan motor persepsi;

Amaran! Istilah "persepsi terjejas, misalnya visual atau pendengaran" tidak bermaksud gangguan penglihatan atau pendengaran. Selalunya istilah "disleksia" disertai dengan istilah "perkembangan." Ini bermaksud bahawa kesukaran yang dijelaskan berlaku sejak awal pendidikan prasekolah dan sekolah, berbeza dengan disleksia yang diperoleh (kehilangan kemahiran membaca dan menulis yang sudah dikuasai, biasanya oleh orang dewasa setelah kerosakan otak). Bilangan orang dengan disleksia semakin meningkat kerana peningkatan jumlah anak yang berasal dari kehamilan berisiko dan kelahiran sukar. Sebabnya juga adalah pengaruh faktor budaya yang tidak baik (mis. Kanak-kanak kurang menarik, tidak mengembangkan kemahiran motor ketika bermain di halaman) dan kurangnya hubungan dengan buku, yang lebih sering digantikan oleh komputer.

Latihan terpilih untuk membantu anda mengatasi masalah disleksia

• imlak 2 atau 3 ayat setiap hari,
• menggabungkan bunyi menjadi suku kata dan perkataan,
• belajar puisi, lagu dengan hati,
• mencari huruf yang sama antara lain,
• pembinaan semula memori corak yang dilihat sebelumnya,
• menyusun huruf dengan bentuk yang serupa,
• menandakan huruf yang keliru dalam teks,
• Menulis semula dan menyebut dengan kuat suku kata yang sedang ditulis
• mengeluarkan suku kata dalam perkataan.

Artikel yang disyorkan: