Menurut kajian oleh Persatuan Pendidikan Media Poland, Yayasan Liputan Dbam o My dan Yayasan Orange, wabak coronavirus telah memberi kesan negatif kepada guru, pelajar dan ibu bapa mereka. Semua orang bersetuju mengenai kemerosotan hubungan dan kesejahteraan yang lebih buruk.
Kajian penyelidikan "Pembelajaran jarak jauh dan penyesuaian terhadap keadaan sosial semasa wabak coronavirus" dilakukan antara 12 Mei dan 12 Jun di 34 sekolah rendah dan menengah di seluruh Poland. 1284 pelajar, 671 guru dan 979 ibu bapa mengambil bahagian di dalamnya.
Ini menunjukkan bahawa sebahagian besar responden mengatakan bahawa hubungan dan kesejahteraan mereka bertambah buruk berbanding masa sebelum wabak coronavirus. Di samping itu, menurut lebih daripada separuh guru, bahan yang dibincangkan semasa pembelajaran jarak jauh harus diulang.
Apakah kesimpulan kajian yang lain?
1. 50% pelajar yang disurvei menilai pelajaran dalam talian kurang menarik daripada pelajaran tradisional sebelum wabak.
2. Persiapan guru dan sekolah untuk pembelajaran jarak jauh dinilai baik oleh hampir 60% ibu bapa, sementara 45% guru menyatakan bahawa mereka bersedia untuk pembelajaran jarak jauh rendah dan sederhana, dan 40% - sekurang-kurangnya tahap yang baik.
3. Guru paling kerap menggunakan kaedah pengajaran seperti:
- tontonan filem,
- persembahan itu,
- menerbitkan kandungan,
dan pastinya lebih jarang dengan kaedah pengaktifan seperti:
- kuiz
- membahagikan kepada beberapa kumpulan,
- dalam talian bekerjasama.
Separuh daripada pelajar yang ditinjau menilai pelajaran jarak jauh kurang menarik daripada sebelum wabak ini.
Maciej Dębski, presiden Dbam o My Range Foundation, seorang penyelidik di University of Gdańsk, mengomentari hasil penyelidikan: - Mungkin ini adalah peluang yang terlepas yang berkaitan dengan kenyataan bahawa tidak ada yang mempersiapkan guru untuk pendidikan jarak jauh. Dia juga menambahkan bahawa, secara umum, pendidikan jarak jauh adalah negatif, seperti yang dibuktikan oleh, antara lain, persepsi lebih daripada separuh guru bahawa kandungan pengajaran yang diberikan dari jarak jauh harus diulang sepenuhnya atau sekurang-kurangnya sebahagiannya diulang.
4. Semasa pendidikan jarak jauh, 25% ibu bapa dan 30% guru terpaksa membeli sendiri peralatan atau pakej Internet. Selain itu, kebanyakan guru dan separuh daripada ibu bapa harus belajar menggunakan alat komunikasi baru, seperti:
- berbual,
- kumpulan perbincangan,
- platform e-pembelajaran.
Hasilnya, guru menilai kecekapan digital mereka lebih baik berbanding dengan masa sebelum wabak ini.
Artikel yang disyorkan:
Ketagihan kanak-kanak ke Internet dan komputer - gejala dan sebabnya5.Kesejahteraan mental dan fizikal yang teruk diperhatikan terutamanya di kalangan guru dan ibu bapa. Di kalangan pelajar, perisytiharan seperti itu dibuat oleh lebih kurang 50% dari mereka, hanya 17% yang mengakui bahawa kesihatan mental dan fizikal mereka telah meningkat.
Maciej Dębski menyimpulkannya seperti ini: - Terlalu banyak maklumat, dikurung di rumah, tidak mempunyai hubungan dengan orang lain, masa skrin yang berlanjutan banyak menyumbang kepada penurunan kesejahteraan di semua kelompok.
6. Tinjauan juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam jumlah jam yang dihabiskan di depan komputer atau skrin telefon. Walaupun hanya 6% guru menggunakan Internet selama lebih dari 6 jam sehari sebelum wabak, angka ini meningkat menjadi lebih dari 50% dalam tempoh pandemi.
Menariknya, gejala penyalahgunaan media digital terutama diperhatikan di kalangan guru dan ibu bapa. Dan ini antara lain:
- keletihan,
- keengganan untuk menggunakan komputer dan Internet,
- kerengsaan dengan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi yang berterusan,
- masalah dengan tidur.
Menurut tinjauan, hampir 30% pelajar menggunakan telefon untuk tujuan peribadi semasa pembelajaran jarak jauh (paling sering ia bermain di telefon atau menggunakan media sosial).
Menurut pendapat ketua Yayasan Liputan Dbam o Saya, dalam pembelajaran jarak jauh, pelajar, guru dan ibu bapa tidak mempunyai hubungan langsung.
Lebih daripada separuh pelajar percaya bahawa hubungan rakan sebaya mereka di kelas sebelum wabak lebih baik. Setiap pelajar kelima merasakan bahawa hubungan dengan tutor juga lebih baik. Sebaliknya, guru sering mengaku dalam soalan terbuka bahawa mereka merindui hubungan langsung dengan pelajar.
- Kita tidak dapat membayangkan pembelajaran lanjutan hanya berdasarkan pembelajaran jarak jauh. Pendidikan kontemporari mesti berdasarkan hubungan dan hubungan langsung - merangkum Maciej Dębski.
Berkat kajian ini, Kementerian Pendidikan Nasional menyediakan cadangan untuk kelas dalam talian. Sekiranya tidak dapat kembali ke sekolah pada bulan September, Yayasan Dbam o Mójatch akan mendalilkan untuk mengembangkan prinsip-prinsip pembelajaran jarak jauh sehingga kelas-kelasnya semenarik mungkin dan tidak memerlukan kehadiran dalam talian secara berterusan, dan ibu bapa membuat peraturan rumah untuk menggunakan teknologi baru dengan anak-anak mereka. Juga penting untuk melupakan teknologi dan pengalaman baru yang diperoleh semasa pembelajaran jarak jauh di masa depan.
Tetapi, seperti yang ditekankan oleh Maciej Dębski: - Perkara pertama yang harus kita lakukan sejurus kembali ke sekolah adalah menjaga hubungan, bersama-sama. .
Menurut PAP, laporan lengkap dengan cadangan akan diterbitkan pada musim gugur.
