Saya mempunyai seorang anak lelaki di kelas 3 sekolah rendah. Dari awal pembelajaran, ada masalah dengan menuliskan kerja rumah, masih ada topik yang belum selesai di dalamnya. Tetapi masalah terbesar adalah dengan matematik. Seperti yang dikatakan oleh guru, anak saya bekerja terlalu perlahan di dalam kelas, dan dia tidak selalu memahami arahannya dengan baik. Hari ini dia mendapat 1 dan 2 dalam matematik. Saya mempunyai kebimbangan mengenai pendidikan lanjutan anak saya, saya bimbang bahawa semakin maju, semakin sukar. Saya menghabiskan banyak masa dengannya di rumah, kadang-kadang memerlukan 3-4 jam untuk membuat kerja rumah. Saya tidak lagi mempunyai kesabaran dan keyakinan, adakah ini normal? Saya ingin menambah bahawa anak saya menghadiri kelas pemulihan sepanjang masa, dia adalah anak yang sangat sensitif. Adakah anda melihat jalan keluar untuk masalah ini? Atau mungkin anak saya tergolong dalam anak-anak yang kurang berbakat dan cerdas ini?
Dari surat itu saya membuat kesimpulan bahawa anak saya ingin belajar dan saya berterima kasih kepadanya untuk itu. Yakinkan dia bahawa ia bernilai, itu menarik, dan jangan biarkan dia meragui kemampuannya. Fakta bahawa dia bekerja perlahan tidak menunjukkan ketidakupayaan. Kesalahan kerana tidak memahami arahan guru juga tidak harus memihak kepadanya. Perkara ini mesti disiasat dan diperjelaskan. Seorang kanak-kanak berhak untuk letih setelah bekerja berjam-jam. Keletihan dan keletihan tidak kondusif untuk tumpuan. Saya rasa anak kecil anda tidak dapat bekerja begitu banyak. Sekiranya, setelah mengikuti kelas pemulihan, dia masih harus belajar di rumah, mungkin dia harus berhenti dari kelas ini? Lagipun, anda juga akan dapat menolongnya. Mungkin dia juga anak yang belum memiliki rentang perhatian yang cukup untuk bertahan hingga akhir pelajaran, untuk menumpukan perhatian sepenuhnya pada masalah yang dibincangkan, dll. Ada kanak-kanak yang, untuk berfungsi dengan baik secara intelektual, memerlukan rehat dan bersenam setiap 15-20 minit, kemampuan untuk melompat dan berteriak atau hanya memperhatikan sesuatu yang lain. Ada anak-anak yang tidak dapat fokus ketika tidak ada kesunyian, dan ada yang berfikir ketika mereka makan. Mungkin anak kecil anda mempunyai salah satu keperluan ini? Guru harus menyesuaikan mod kerja dengan majoriti kanak-kanak di kelas. Namun, apabila dia tahu apa yang akan membantu seseorang pelajar dalam belajar, dia biasanya berusaha untuk mengambil kira perkara itu. Sekiranya anda tahu apa yang akan memudahkan kerja anak anda dalam pelajaran - beritahu dia tentang hal itu dan minta dia mengambil kira. Sekiranya anda ingin mendapatkan jawapan tepat mengenai kecerdasan dan kebolehan anak anda, hubungi Klinik Pendidikan yang mempunyai kecerdasan, berita dan ujian lain. Ceritakan masalah anda. Minta diuji untuk IQ (Intelligence Quotient), kemampuan untuk menumpukan perhatian dan mengingat. Setelah memeriksa anak anda, bincangkan kemampuan dan keperluan mereka, termasuk kemungkinan keperluan untuk latihan tumpuan atau ingatan. Profesional mempunyai beberapa kaedah untuk membantu anak anda jika perlu. Masalah dengan matematik pada tahap tiga sangat tidak disarankan. Tanpa menguasai pengiraan, anak tidak dapat meneruskannya. Peralihan dari kelas tiga hingga keempat sukar bagi semua kanak-kanak. Sekolah sebenar bermula di kelas empat. Terdapat lebih banyak jam dan mata pelajaran, setiap subjek diajar oleh guru yang berbeza. Saya tidak tahu kaedah apa yang diajarkan oleh anak anda di sekolah (omong-omong, di sekolah moden jarang sekali guru di kelas 1-3 meletakkan tongkat. Mungkin ada baiknya membincangkannya dengan pihak pengurusan sekolah dan pedagog?). Walau apa pun, jika anda menolong anak anda dalam belajar, cubalah melakukannya sambil berseronok, misalnya bermain domino, dadu atau kad (bermain "66") banyak membantu dalam belajar mengira dengan cekap.
Ingat bahawa jawapan pakar kami adalah maklumat dan tidak akan menggantikan lawatan ke doktor.
Barbara Śreniowska-SzafranSeorang guru dengan pengalaman bertahun-tahun.
